9.3.6.4. Día 4. Miércoles 11 de marzo
El miércoles nos levantamos con los ánimos alterados, sabemos que ese día llega a comer Martín. No deja de ser un aporte de oxígeno el compartir nuestra semana de encierro que comenzamos a sentir con cierta intensidad.
Las dudas que van surgiendo sobre el trabajo y también los conflictos de carácter personal, parece que toman un segundo lugar ante la expectativa de uno “nuevo” en el grupo.
Nos proponemos repetir el modo grupal de organizarnos, pero esta vez desdoblándonos en dos. Tenemos la mañana para llegar a acuerdos, negociar la grabación y montar. La idea, como todos los días, es ver las proyecciones por la tarde en el taller y esta vez, además, con un invitado muy querido.
Llegamos al taller y antes de ver los ejercicios del día queremos visionar dos presentaciones más; la de Juanma y la mía.
Juanma nos muestra su desaliento porque no nos puede enseñar el vídeo que quería hacer para presentarse al grupo. La persona que llevaba la cámara no había dado al botón de grabación. Esto le desanimó a volver a repetir el ejercicio.
Nos cuenta que su idea era presentarse como “un corredor de fondo”. Quería que le grabaran corriendo por el monte mientras exponía sus nuevos deseos para el futuro.
Por mi parte, yo he utilizado una imagen que grabó Juan Carlos en el paseo del día anterior [-> p. 221. Anexo 31]. La inserto en bucle mientras superpongo la conversación que tuvimos unas cuantas personas el día de la llegada a Azala.
En ella hablo sobre mi modo descoordinado de trabajar, me intento definir como la “coordinadora descoordinada”, ese es mi rol.
Una vez vistas las presentaciones, comenzamos a visionar los vídeos grabados ese día.
Vídeo Grupo 1. Abrazos. [-> p. 187. Anexo 17]
Cuando termina la película, aplausos en la sala. El ejercicio nos ha enganchado. Los comentarios se centran en la utilización de la herramienta, se ha utilizado un recurso técnico para hilvanar las grabaciones que han elaborado de manera individual cada una de las personas.
Entre las anotaciones que apunto en mi cuaderno de los comentarios realizados aparecen estos:
¬ Parece que están produciendo por separado pero funciona en colectivo, se intuye la inteligencia colectiva en la grabación.
¬ Se está asumiendo un riesgo y por tanto, también una responsabilidad.
¬ No se tan importante quién ha sido el que ha aportado la idea, el recurso de unión, sino que éste funcione, y solo sabemos si funciona haciendo.
¬ La herramienta (el vídeo) está trabajando en modo colaborativo, se pliega a un trabajo común a través del montaje, pero se respetan las narraciones individuales de cada uno del grupo.
A continuación proyectamos el ejercicio del Grupo 2, Picnic.
Picnic
Acaba la proyección, silencio en la sala. Tímidamente comienzan los aplausos, pero el ambiente de entusiasmo que nos dejó Abrazos se ha enfriado.
El conflicto que se muestra en el vídeo, con las discusiones continuadas de dos de los compañeros durante la grabación del picnic, parece ser lo que más ha impactado.
A diferencia del vídeo anterior, en esta película se han intentado integrar ideas de todos los participantes para hacer una grabación única, en conjunto, con un par de cámaras. Elegimos qué hacer; un picnic, dónde; en el campo, los elementos de nuestro atrezzo; la comida, el mantel… Todos tenemos que aportar ideas, negociarlas y decidirlas en común. Qué planos hacemos, desde dónde los situamos, la música o sonidos que queremos incorporar, etcétera.
Pre-picnic
Una vez que comenzamos a desplegar la comida en la hierba la conversación gira en torno a nuestros propio trabajo, se convierte en un meta-vídeo. Hablamos de las dificultades que hemos encontrado, de la imposibilidad de seguir las propias pautas negociadas. Comienza la discusión y la incomodidad se hace plausible entre algunas personas.
Volvemos de nuevo a la sala de talleres, estamos los 14 integrantes de La Rara más Martín haciendo el visionado.
Los comentarios son escasos. Algunos, como Susana o Alfredo, dicen haberla disfrutado, “es como Los idiotas”, nos comenta Alfredo.
Otros se centran en hablar de la dificultad de poner en común a un grupo de personas tan diferentes, de los conflictos irresolubles y de los egos que se enfrentan.
Yo señalo la importancia de mostrar un proceso tal cuál fue y de evidenciar los conflictos que se producen en toda negociación. También hago hincapié en la necesidad de mirar el vídeo desde fuera del espacio de la discusión.
Todos los comentarios serán desarrollados en profundidad al día siguiente.
Prácticas artísticas colaborativas. Nuevos formatos entre las pedagogías críticas y el arte de acción: La Rara troupe
